携往昔星火 赴未来星河

张坤

为了进一步落实立德树人根本任务，提高 2026 届生物高考备考水平，2025年7月15日济南市高三生物学科骨干教师交流研讨活动在炎炎夏日拉开帷幕。

活动内容丰富而精彩，既有年长教师的经验之谈，也有年轻教师的创新之处；既有兄弟学校勤勤恳恳、兢兢业业的孜孜以求，也有顶尖学校优生云集、精彩纷呈的酣畅淋漓。专家们从对2025年高考题的分析及成功备考经验到对2026界新高三的备考策略，都给出了详细的意见和建议，让人受益匪浅、感触良多，现做总结如下：

（一）基础----高度重视教材

在3月份带领学生开始进入一轮复习后，我就一直在跟学生强调一定要回归课本，重视课本，要把复习过程中见到的课本原话用红笔画在书上，并在复习资料上标注课本页码，课后整理背诵，要利用好复习材料中的沉默晚背来熟记长句核心知识。这次听的讲座中几乎所有的专家也都强点了这一点：历城二的王老师强调要：“熟记教材概念、实验、核心过程，核心概念精细化，教材细节全覆盖”；孟老师说：“一轮复习的目标就是追本溯源，深挖教材”。济南外国语学校的薛老师给出的备考策略第一条就强调要“立足教材基础，强化核心概念理解与记忆”。济阳一中的卫老师也说要“重视课本，重视基础知识，重视课后题、拓展应用以及课本的边边角角”。英雄所见略同。除此之外收获的是大家对知识落实的不同的方法，比如说除了沉默晚背，有的老师还提出了可以有效利用午休时间，在学生吃饭后、午休前来个午间小测；除了上课多提问之外，再让学生准备个积累本，把没记住的、答错的知识点记录下来，等背过了、记住了就把那一页撕掉等等好方法。

（二）整合----合理使用思维导图

除了对教材的重视，各位老师还不约而同地提到了思维导图。“用思维导图跨章节联系（如代谢与运输），知识框架结构化。”  “构建概念图,形成完整的知识网络，加深对概念的理解。”之前也带领学生们绘制过某一章节的思维导图，也搞过比赛，但从没把思维导图的使用常规化过，通过此次学习，我计划下面的一轮复习中就把思维导图画起来，就从这个假期开始，在群里通知学生们绘制复习过的章节的或者大单元的思维导图，开学检查然后进一步做个评比，选出来制作的好的展示一下。

（三）应用---- 训练信息提取与逻辑表述能力

重视真题的练习与讲解。通过真题实战，加强对学生信息获取与处理能力的训练，引导学生学会从不同形式的材料中筛选、分类、归纳和整合关键信息，提高解题的准确性。建立错题本进行错题分析，每周记录分析两个典型例题。就这个错题本八班还真有一个学生一直在坚持，他还每每找我看看写的对不对然后签个字，下学期，应该把这个好习惯推广给每一个同学。

（四）规范----拿分必备

明白意思但是得不到分是最可惜的一种失分方式，所以加强对学生答题规范的训练，要求学生使用准确的生物学专业术语进行答题，避免口语化表达，提高答题的准确性和规范性是非常必要的。卫老师分享了高考阅卷时发现的问题：“规范答题方面：限制酶的书写、大小写、错别字、专有名词、不要多答”。之前的生物高考阅卷是不强调不能多答的，所以交流学习新要求真的是很有必要。

以上就是让我印象深刻的四个备考方面的问题，还有一些具体的试题分析专家老师们也讲解的特别清晰，总结的特别全面，这些宝贵的经验，为我的高三备考工作插上了腾飞的翅膀，希望能帮助高三的我亲爱的学生们，披荆斩棘、穿越重重困难达到理想的光辉彼岸！