教学管理部2025年下半年工作计划

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。全面聚焦“三新”课堂建设，围绕“靶向突破 深耕提质”核心导向，从新实践、新目标、新路径三方面精准发力。坚持教育创新与教学质量提升并重，深化教育教学改革，紧扣课程体系优化、育人模式转型、教师队伍强化等关键突破口，实现教育教学质量全方位跃升。

一、工作目标

（一）教学质量靶向跃升

1.学业成绩精准突破：依托“三新”课堂新实践，针对学生学业薄弱环节开展靶向教学，实现学生学业成绩平均分在现有基础上显著提升，各学科关键知识点掌握率达到年级预期标准，形成目标生成绩提升分析报告。

2.集体备课创新突破：积极争取学科备课室建设，设定学科集体备课流程，继续开展校级集体备课展示活动，以“固化模式”优化学科集体备课流程。初步探索教学成绩评价办法改革，建立跨学科、跨年级教学评价模型，通过数据分析实现综合评价。

（二）教师团队专业精进

1.分层培养体系构建：以“深耕提质”为目标，构建分层分类、精准定位的教师培养体系。借助学校“悦青春 越出彩”青年骨干教师培养工程，针对不同发展阶段教师的需求，设计个性化培训课程与实践项目，实现学校名师、骨干教师、青年教师多维成长。

2.专业能力测评与跟踪：年内完成学校青年教师教学专业能力测试，依据测试结果制定个性化提升方案。建立教师专业成长档案，记录其教学创新、科研成果等个性化发展路径，为教师专业发展提供有力支撑。

（三）学生发展全面深耕

1.学科活动深度覆盖：继续深化学科特色活动，优化学科活动创新设计，实现学生参与科学教育、经典诵读、实验操作等各类活动覆盖率大幅提升。

2.综合素质多维提升：构建多元化评价体系，通过新路径下的学科融合活动与特色课程，使综合素质评价优秀人数明显增加，形成可量化、可视化学生成长数据报告。

（四）教研成果特色彰显

1.课题研究创新驱动：启动校级课题研究，鼓励教师围绕教学重难点开展创新探索，提升科研意识。形成一批具有校本特色、解决实际教学问题的高质量教研成果，为“三新”课堂建设提供理论支持与实践指导。

2.成果推广应用转化：建立教研成果推广应用机制，通过开展成果展示、经验交流等活动，形成可复制、可推广的经验模式，在联合区域教研中内发挥示范作用。

二、具体措施

（一）“三新课堂”：创新驱动，提升教学质量

1.深化课堂改革，探索特色模式

（1）探索校本新模式。充分发挥市级“新课堂”项目成员引领带动作用，鼓励各学科教师结合学科特点，探索形成具有学校特色的“三新”课堂新模式，推动“新课堂”校本化实施。开展课堂量化目标探索，每节课不少于2道经典例题、不少于3次高效互动、不少于3次有效评价、不少于5次学生回答。

（2）常态化展示研讨。针对新备课组建设，组织备课组交流活动，分享教学经验和资源，开展教学成果展示活动，促进备课组整体水平提升。结合70年校庆，开设校庆展示课、观摩课，涵盖多种课型，邀请骨干教师示范课展示并组织研讨，形成可推广教学范例。

（3）细化过程管理。实施教学全流程精细化管理，严格规范“备课、上课、反馈、评价”核心环节标准。建立教学常规通报机制，抓好过程管理，推动教学质量从“达标” 向“优质”跃升。

（4）分层次师资培训。针对新入职教师开展教学基本功培训，成长型教师组织教学技能提升培训，成熟型教师侧重教学理念更新和教育科研能力培养，通过多种方式提升教师队伍整体素质。

2.强化信息融合，丰富教学手段

（1）技术融合教学。鼓励教师探索信息技术与学科教学深度融合，利用人工智能、大数据等现代技术丰富教学内容、提高教学效率。分类建立学科教学资源库，推广在线教育资源应用，鼓励开发或选用优质线上课程，实现线上线下混合式教学。

（2）尝试大数据分析。利用大数据分析学情，每学期召开学情分析会，通过分析学生学习成绩、作业完成情况、课堂表现等数据，精准把握学习状况和需求，动态调整教学策略。

3.优化设施配置，助力创新实施

（1）加大科学教育投入。改善科学教育类教学条件，加大设施投入力度，更新升级实验室设备。开发科学类校本课程，支持相关学科教师参与科学教育市级教研活动，形成学校科学教育优质课例及学科优秀案例。

（2）联合区域教研。积极推进科学教育联盟校建设，加强与其他学校的交流与合作。开展实验技能大赛，提高学生实验操作和科学探究能力；举办 STEAM 融合课程展示；邀请科学家进校举办讲座。鼓励学生将学科知识运用到实际生活中，培养发现问题、提炼问题、探索解决问题的思维和能力。

（二）靶向突破：精准施策，解决教学难题

1.丰富教研形式，突破教学瓶颈

（1）加强思政建设。加强“大思政”建设，抓好思政课教师队伍建设，探索“大思政课”教学联盟体，联合区域内学校开展“同上一节思政课”活动。组织大思政课专题讲座，提升学生思想政治核心素养。

（2）开展跨学科研究。拓展综合实践活动学科、心理学科市级学科基地辐射作用，鼓励教师开展跨学科融合教学研究，设计跨学科项目，引导学生从多角度思考问题，提出解决方案，提升教师跨学科教学能力。

（3）开展专项研讨。针对阅读、考试等领域开展专项教研活动，组织阅读教学方法研讨和考试命题策略培训，提高教师教学水平。鼓励教师探索多样化阅读教学模式，如情境阅读、批判性阅读等，提升学生阅读理解与分析能力。聚焦考试命题策略，开展专项讲座培训，帮助教师精准把握命题趋势，提高命题科学性与有效性。

2.加强课题管理，解决教学难题

（1）市级课题引领。加大对已有课题研究支持力度，确保市级以上立项课题顺利推进并取得预期成果。定期组织课题研究中期检查和结题验收，邀请专家指导，保证研究质量。

（2）研发校级课题。鼓励教师申报校级教科研课题，确保每个学科组至少有一个校级课题。针对区域教研、科学教育、学段衔接等方面设立专项课题，为教学提供科学依据和解决方案。每学期组织课题研究交流会，分享成果，推动教学创新，解决实际问题。

3.实施分层培养，提升教师能力

（1）明晰成长路径。针对青年教师、骨干教师及专家型教师制定个性化成长路径，搭建阶梯式教师成长发展体系。通过“悦青春 越出彩”培养工程开展多种活动，重点提升青年教师教学基本功和课堂管理能力，为青年教师配备导师，促进青年教师快速成长。

（2）发挥骨干作用。借助“一师一优课”“青年教师教学能力比赛”等市级赛事平台，以赛代练，提升骨干教师专业素养能力，鼓励其在教学创新和学科引领方面发挥更大作用。

（3）名师领航发展。实施名师发展培养计划，鼓励学校名师开展讲座，分享个人成长经验。通过项目研究等方式发挥示范带动作用，为名师提供支持，鼓励其开展教学改革和创新实践。

（三）深耕提质：全面育人，促进学生发展

1.推进书香建设，营造阅读氛围

（1）打造阅读共同体。在师生层面广泛开展“泉悦读”项目，持续开展读书节活动，打造师生阅读共同体。完善学校《经典诵写讲》活动方案，丰富活动形式和内容，举办经典诵读比赛、读书心得交流会、读书笔记展览等活动。

（2）推广规范书写。以“诚信自助”书吧为宣传阵地，推广规范书写“双姿”宣传挂图，举办规范汉字书写展示活动，引导学生树立语言文字规范意识，提高书写质量。

（3）普及普通话。开展演讲、朗诵、辩论等活动，营造良好语言环境。联合语文学科组，开展“讲好普通话”讲座培训，提高学生普通话水平。鼓励学生阅读经典文学作品、科普读物等，拓宽知识面，提升文化素养。

2.树立成长型思维，激励个性发展

（1）关注目标生培养。依托全员育人导师制，开展目标学生全过程培养。高一年级“良好习惯养成”：加强学生的行为规范教育，推进智慧德育管理，开展指向专注品格的习惯培养，上好人生第一课。高二年级“学习效能精析”：精细管理、因材施教，周测诊断精准定位目标生能力短板，个性化辅导帮助学生明晰努力路径。高三年级“积极心智赋能”：重点强化成长型思维训练，点燃持久内驱力，配套“高考真题深度拆解”，赋能高阶思维。

（2）探索增值评价。关注学生进步幅度，激励学生超越自我，实现个性化发展。针对不同年级要求制定专门评价方案，将备考过程和考试成绩纳入综合素质评价。定期分析反馈评价结果，为学生制定个性化发展建议。

3.丰富学科活动，提升综合素养

（1）开展学科特色活动。结合学科特点和学生兴趣，广泛开展科技节、读书分享会、经典诵读比赛、学科竞赛等特色活动。年内完成学校第三届科技节成果展示活动，增加科技创新作品展览、科技小发明制作、科技论文评选等环节，激发学生创新兴趣。

（2）推进国际理解教育。将国际理解教育融入学科教学，增强学生国际意识和跨文化交流能力。鼓励教师积极承担校本课程研究任务，开展研究性学习，形成研究性成果。

（四）常规工作：规范有序，提升标准质量

1.细化考务管理，确保考试公平

（1）严格考务管理。严格细化考务流程，完善考务管理制度，加强对考务人员培训，提高业务水平和责任意识。考前认真组织培训会议，详细讲解考务流程、注意事项和违规处理办法等。

（2）细化考务流程。考务管理规范有序，考风考纪严明严肃，服务考生暖心细致，确保考试公平公正和顺利进行。合理设置考场，安排监考人员，做好试卷保密工作。定期总结反思考务工作，优化考务流程，提高工作效率和质量。

2.规范课程开设，落实各项规定

（1）执行课程标准。严格执行国家、省教育行政部门规定的课程标准、作息时间及学生评价等规范办学行为要求，开齐课程，上足课时。按照“三公开、两承诺、一监督”要求，严格遵守教材教辅材料征订程序，减轻学生家长负担。广泛征求师生和家长意见，确保选用教材教辅符合教学需求和学生实际。

（2）落实国家规定。严格落实“双减”和“五项管理”规定，持续深入实施课后延时服务，提供作业辅导、兴趣小组活动等丰富内容，满足学生不同需求。加强对课程开设情况检查和监督，定期检查课程表执行情况，确保规定落到实处。

3.加强科学衔接，促进全学段发展

（1）搭建初高衔接纽带。通过跨学段、跨学校、跨学科“教研共同体”，搭建初高衔接纽带。实施“泉引桥”初高中课程知识衔接、心理指导讲座、习惯养成教育，帮助学生适应高中生活。在初中和高中起始年级开设衔接课程，对学科知识进行系统梳理和过渡。

（2）有效链接社会。组织职业规划、职业体验活动，指导学生了解多途径升学途径，提升链接社会能力。开展走进大学实践活动，邀请不同行业从业者进行职业讲座，帮助学生了解职业特点和要求。建立初高中学生成长档案，跟踪学生发展情况，为全学段发展提供有力支持。

（五）年级工作：成长型思维精准赋能

以成长型思维为引领、以精准诊断为基础、以系统干预为路径，实现“低进高出、高进优出”的育人目标。

1.高一年级

一是学情会诊与精准定位。组织班主任及任课教师进行学情会诊，深度剖析学生的学习习惯、心理状态及家庭支持度，突破总分束缚，精准定位学习“堵点”。二是加强习惯养成与规范教育。开展指向专注品格的学习活动，养成良好的行为习惯和学习习惯。三是分层教学准备。根据学生入学测试成绩及学情会诊结果，预研分层教学策略。鼓励学生找准优势学科，结合学生兴趣、能力及高考要求，提供科学选科指导。四是提升合格考科目备考针对性和有效性，实现学业水平考试位次稳步提升。

2.高二年级

一是分层教学实施与课后强基。根据学生的学习能力，实施课堂分层教学，确保基础薄弱学生“听得懂、跟得上”，学优生“有挑战、能拓展”。二是周测诊断与个性化辅导。针对目标生实施个性化辅导计划，聚焦精准补漏与能力强化。三是抓好课堂主阵地，围绕转型重构课堂，落实“让学生成为主体，让学习真正发生”。四是提升合格考科目备考针对性和有效性，实现学业水平考试位次稳步提升。

3.高三年级

一是备考思路与计划制定。贯彻“低起点、匀加速、抓基础、重落实”的教学思路，以《纲》为纲，把好方向，以生为本，狠抓三基。制定详细的备考计划，包括三轮复习策略、考试安排、模拟测试等，确保备考工作有序进行。二是精准发力与心智赋能。强化目标生管理，实施“刚性约束+柔性关怀”，关注目标生、研究目标生、激活目标生、辅导目标生，达到精准发力。实施实现精细化管理，加强关键时间节点的监督巡查，积极开展心理团体辅导活动，帮助学生调节情绪，积极备考。三是做好每一次考试的数据增值分析和班级教导会，指导学生做好失分归因分析，找到增分点和提分策略。四是实现市级三次模拟考试同比、环比稳步增长，有效达成目标生培养任务。