山东省济南第十一中学

2025-2026学年第二学期教学工作计划

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，紧扣市教育局“好学校、好教育”建设要求，结合学校“巩固提升年”总体规划，以“巩固成果、深化改革、精准提质、数智赋能”为核心导向，聚焦教学核心环节，深化教育教学创新，推动教学质量与育人实效双提升，为学校高质量发展筑牢教学根基。

一、核心工作目标

1.教学质量巩固提升：面向学习过程，落实“12345”数字目标落地，提升课堂互动质量与思维可视化教学实效，让学生获得更积极的学习体验。

2.教师队伍专业提质：完善教师成长体系，教研组、备课组评星定级机制落地见效，教师科研与教学融合能力持续增强。编印“好课堂”系列丛书，提升教师教科研能力水平。

3.学生发展全面赋能：创造积极学习体验，以成长型思维提升学生学习内驱动力，学科核心素养与实践能力同步发展。

4.教学机制持续优化：数智赋能教学深度落地，新备课组建设、校本课程开发等工作形成成熟模式并巩固深化。

二、凝练品牌建设

（一）“数智赋能”探索新评价

以数智技术为支撑，借助AI互动工具、即时检测功能强化“提问-评价-反馈”闭环互动，通过大数据追踪学情轨迹，精准定位知识薄弱点与思维短板，以思维导图、数字化展示等形式实现教学可视化，动态优化教学策略，让学生获得积极学习体验，实现从“经验授课”到“数据驱动”的转型，构建高效精准、思维可视的课堂新生态。

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2. “研教共生”提升新备课组

以新备课组建设为核心抓手，推动备课组从“备教材” 向 “备素养”深度转型，鼓励学科组结合学科特点开展项目式、问题式教研模式，凝练教学经验，开发实用教学工具包，固化集备成果。搭建数字化资源共建共享平台，同步嵌入新评价指标，形成“问题共研-资源共建-成果共享-评价共促”良性循环，让新备课组成为教师成长与教学质量提升的引擎。

（三）“面向过程”打造好课堂

持续深化课堂教学改革，细化对课堂关键环节与结构要素的研究，依托适切的数智融合技术，不断提高基于课程标准的教学水平，推动教、学、评有机统一，稳步实现课堂从“教会知识”向“学会学习、促进成长”的深层次转变。

三、具体工作措施

（一）打造优质课堂生态，创造积极学习体验

1.持续深化课堂教学改革。提炼“好课堂”基本内涵与实践要求，以学生为中心，严格落实课堂“12345”数字目标，以“有效提问+鼓励评价+及时检测”三要素为核心，建立课堂互动评价标准，推动思维可视化教学落地，通过思维导图、课堂展示等形式让学生思维过程显性化。

2.开展特色评先树优活动。延续每月听课专注班级评选机制，新增作业优秀班级评选，从课堂状态与作业质量双维度激发班级凝聚力与学生学习积极性，激发学生自我成长内驱动力。

3.完善学生激励体系。构建全周期、多层次激励机制：课堂上强化教师即时鼓励性评价训练；阶段检测后以班级为单位进行表扬；期中检测开展年级层面表彰；期末考试组织学校级评优；学科活动结束后及时通报表扬优秀参与者；定期征集学生优秀学习作品并展示，全方位增强学生内驱力。

4.推进常态化公开课。依托“悦青春 越出彩”青年骨干教师培养工程，持续开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、好课堂展示课等活动，每学期各学科至少开展2次公开课，形成“备课-展示-研讨-提升”的闭环机制，推广优质教学经验。

（二）健全教学评价机制，科学把控教学质量

1.细化年级质量分析。在年级工作会中全面落实“五项评价”，即试题质量评价、学科整体表现评价、教师教学成效评价、班级综合成绩评价、学生个体发展评价，通过多维度数据分析找准教学短板，精准制定改进措施。

2.规范考试与定时训练。指导各年级制定学期考试计划，明确周测、月考、期中/期末考试的时间安排与命题要求，规范每周定时训练流程，确保训练针对性与实效性，实现“以考促教、以考促学”。

3.推进教研组评星定级。制定科学的教研组、备课组评价方案，从教研计划落实、集体备课质量、课题研究成效、教学成绩提升等维度开展评星定级工作，激发教研团队活力。要求每学期教研组长牵头撰写详细教研组计划，附具体教研工作推进表，明确工作节点与责任分工。

（三）强化教学反馈闭环，精准破解教学难题

1.拓宽教学反馈渠道。常态化开展课堂巡视，及时发现课堂教学问题；定期组织学生评教，全面了解学生对教师教学的意见建议；开展教情调研与教师座谈，倾听教师教学诉求；严格落实教学常规检查，重点核查备课、作业批改等核心环节；联动班主任加强班级教学管理协调，形成全方位、多维度的教学反馈网络。

2.聚焦关键环节调研。教情调研重点围绕“落实八点”展开：作业批改质量与及时性、课前知识回顾有效性、作业反馈针对性、课中提问设计合理性、随堂检测科学性、课堂评价激励性、任务型早读落实情况、课后延时服务质量，形成调研报告并推动问题整改。

（四）抓实目标生培养，促进学生分层发展

1.精准建立三类名单。学期初联合班主任与任课教师，结合学生学业水平与发展潜力，确定目标生名单、边缘生名单、重点关注名单，为每位学生建立个性化成长档案，明确培养目标与提升路径。

2.落实全流程关注。要求任课教师在备课、上课、作业批改、课后辅导等全过程中聚焦目标生，针对其薄弱环节设计专项教学内容；在班级教导会中开展目标生“六项会诊”，深入分析思想动态、学习方法、时间分配、书写规范、心理素质、家庭环境等方面情况，制定个性化帮扶方案。

3.借力数智赋能培养。依托数智教学平台，为目标生定制专项训练题库，通过大数据分析其知识薄弱点，加快作业与测试反馈速度，实现精准补漏与能力强化，助力目标生稳步提升。

（五）深化教研团队建设，提升教师专业素养

1.加强新备课组建设。指导各备课组制作集体备课推进安排表，明确集体备课时间、内容与分工；集体备课严格落实“四点要求”，即精准定位教学重难点、明晰知识模糊点、明确课堂互动点、强调学生易错点，切实提高集体备课实效。

2.推进青年教师培养。以青年教师培养为载体，助力教师专业化发展与学校高质量育人目标实现：一是开展项目攻坚研究，聚焦“提高早读质量”“增强课堂互动”“激励性课堂评价”“解决上课睡觉问题”等教育教学实际问题，分组认领课题，由骨干教师与中层干部牵头指导，年初定项目计划，年终进行成果汇报；二是实行“每月一主题”培养模式，围绕教学设计、课堂管理、命题能力等核心素养开展专题培训、经验分享等活动；三是结合师生阅读活动与书香校园建设，组织青年教师开展读书分享会，关联语言文字应用与教育教学理论学习，提升综合素养。

3.推广教学工具包应用。鼓励各学科结合教学实践，开发实用教学工具包，涵盖课件模板、重难点突破方法、典型例题集、作业设计案例等内容，通过教研活动交流推广，实现优质教学资源共享。

（六）完善课程体系建设，深化特色教学实践

1.推进校本课程建设。编制系统的校本课程纲要，完善校本课程体系，结合学校“五育融合”要求，丰富科学探究、学科融合、实践服务等类型校本课程；开展“三思”课程展示课，促进校本课程质量提升，满足学生个性化发展需求。形成具有学校特色的“好课堂”系列丛书，编印《师艺拾光》--教育教学经验集，鼓励教师提炼教育教学经验做法，形成一批具有可复制、可借鉴的“好课堂”典型案例，示范带动更多学科组打造高质量、有活力的课堂生态。

2.深化科学教育与泉引桥工程融合。联动初中学校开展科学教育泉引桥工作，衔接初高中科学知识与学习方法；组织理化生学科开展实验公开课，提升学生实验操作与科学探究能力；邀请高校教师进校开展科学教育讲座，搭建校校合作桥梁，拓展学生科学视野，有效达成学校科学教育联盟校建设目标。

3.加强大思政建设。继续深化与天桥区“星火”思政联盟校的合作，开展“大思政”主题活动；联动学生发展部、团委，共同组织思政公开课、主题研学等活动，推动思政教育与学科教学深度融合，助力学校“大思政”实践育人联盟建设。

4.持续提升书香校园建设水平。在师生层面广泛开展“泉悦读”项目，持续开展读书节活动，打造师生阅读共同体。开展演讲、朗诵、辩论等活动，营造良好语言环境。举办规范汉字书写展示活动，引导学生树立语言文字规范意识，提高书写质量。

（七）推进数智赋能教学，提升教学创新效能

1.优化数智教学应用。探索数智教学工具便捷使用方法，开展教师专项培训，提升教师数字化教学能力；优化平台反馈功能，缩短作业批改、测试分析的反馈周期，为教学调整提供及时数据支撑。

2.完善数智教学资源。依托平台建立校级题库，分类整理高考真题、模拟试题、专项训练题等资源，服务于每周定时训练的选题与命题工作；针对目标生培养需求，开发个性化训练模块，实现数智技术与分层教学的深度融合。

附：1.2026年教学管理部年度重点工作

2.2026年上半年教学管理部主要工作推进表

3.2026年上半年“悦青春越出彩”青年骨干教师培养工程月度工作推进表

附件1

2026年教学管理部年度重点工作

附件2

2026年上半年教学管理部主要工作推进表

附件3

2026年上半年“悦青春 越出彩”青年骨干教师培养工程

“每月一主题”工作推进表